為樹牢“文化自信”，進(jìn)一步提高語文教師古詩詞“1+X”群文閱讀教學(xué)水平，有效開展省級專項課題《小學(xué)高段經(jīng)典古詩文誦讀及配畫的研究》的推廣。4月28日至29日，貴州省小學(xué)語文毛江鄉(xiāng)村名師工作室、貴州省小學(xué)語文冉旭琴鄉(xiāng)村名師工作室、沿河土家族自治縣教育教學(xué)研究中心省級課題組聯(lián)合開展統(tǒng)編語文教材古詩文閱讀教學(xué)研討活動，取得圓滿成功，達(dá)到預(yù)期目的。

活動分三個環(huán)節(jié)展開，一是舉行開班儀式；二是開展古詩詞“1+X”群文閱讀教學(xué)模塊構(gòu)建的新型課堂研討；三是是經(jīng)典古詩文誦讀及配畫課題研究成果推廣。

28日上午，在舉行了簡短的開班儀式后，并進(jìn)行了古詩詞“1+X”群文閱讀教學(xué)模塊構(gòu)建的新型課堂推廣活動。毛江工作室的兩名縣級骨干教師宋滿仙、張月霞老師執(zhí)教了《詩中離別情》《一切景語皆情語》“1+X”群文閱讀教學(xué)；冉旭琴工作室的縣級骨干教師付昌菊、毛芳老師執(zhí)教了《送元二使安西》+巜別董大》+《贈汪倫》群文閱讀教學(xué)，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，充分運(yùn)用多媒體課件，用水墨的畫質(zhì)與畫面呈現(xiàn)出淡然悠遠(yuǎn)，孤獨(dú)憂愁的意境，用“1+X”群文閱讀教學(xué)送別詩，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。四位老師均注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀；注重結(jié)合大語文的先進(jìn)理念，拓展同類詩詞，體現(xiàn)了“1+X”教學(xué)提高學(xué)生的閱讀量。

課后，與會教師們圍繞“如何開展古詩詞群文閱讀教學(xué)”對公開課進(jìn)行點(diǎn)評，教師們踴躍發(fā)言，積極研討，對4節(jié)課從文本選題、議題討論、課堂教學(xué)、達(dá)成共識等方面進(jìn)行全面、深入的評議，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時還提出了許多中肯的意見，明確了古詩詞群文閱讀教學(xué)要突出一篇帶多篇的課堂教學(xué)構(gòu)建。

29日，舉行了古詩文誦讀及配畫模塊教學(xué)及省級專項課題《小學(xué)高段經(jīng)典古詩文誦讀及配畫的研究》推廣活動，縣級骨干教師冉韋、羅珍、陳小慧、羅艷齡及課題主持人冉智恒老師先后執(zhí)教了《牧童》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《鄉(xiāng)村四月》《牽手詩語》《詩經(jīng)·采薇》等公開課，課堂上精彩紛呈。有的課堂注重古詩文配畫，有的課堂注重古詩文朗讀，有的課堂注重讀畫結(jié)合，觀課教師們表示收獲滿滿。

此外，活動還開展了3場專題講座，分別是貴州省鄉(xiāng)村名師工作室主持人毛江老師、貴州省鄉(xiāng)村名師工作室主持人冉旭琴老師、貴州省普通話測試員、縣級骨干教師杜麗琴老師作了《“雙減”背景下，古詩詞群文閱讀教學(xué)探索》《如何在小學(xué)古詩詞教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)》《如何用語言繪畫》3場專題講座，講座涉及群文閱讀、語文核心素養(yǎng)、語言繪畫等，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到，實用性強(qiáng)，學(xué)員們表示受益匪淺。

“兩天的跟崗學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我聽了8節(jié)觀摩課，有群文閱讀教學(xué)和古詩詞朗誦配畫教學(xué)兩種課型，真的大開眼界。特別是聽了毛江老師的講座《“雙減”背景下，古詩詞群文閱讀教學(xué)探索》，讓我收獲滿滿，殊不知群文閱讀教學(xué)的選題、議題、課型都有很多講究”毛江工作室學(xué)員張月霞老師說。“工作室是一片藍(lán)天，將放飛教育的夢想與追求;工作室是一叢綠野，將孕育教育的快樂與智慧;工作室是一泓清泉，將洗滌課堂的浮躁與鉛華;工作室是未來名師的搖籃，青年教師在這里茁壯成長，將成為一葉扁舟，駛向成功的彼岸。”跟崗學(xué)員楊莉莎老師說。

本次活動，使教師之間相互學(xué)習(xí)，共研教學(xué)，取長補(bǔ)短，激發(fā)了教師教學(xué)古詩詞的興趣，對古詩詞群文閱讀教學(xué)和古詩文朗讀配畫教學(xué)得到初步認(rèn)識及達(dá)成共識，進(jìn)一步提高了教師對教育教學(xué)探索的熱情。教師們紛紛表示將只爭朝夕，潛心研修；不負(fù)韶華，教書育人。做努力型、專家型、研究型教師而努力奮斗。（毛江 ）